此前的沖突中，生還柬埔寨曾向泰方平民目標區域發射此類武器，造成多人傷亡

在學科發展初期教材匱乏、生還信息閉塞的困境中，生還張延齡教授提出邊翻譯、邊學習、邊對標的發展思路，帶領團隊系統性翻譯整理國際前沿醫學成果，結合國內臨床實際進行消化、吸收與創新，讓華山乃至全國的外科同仁得以接軌世界。堅持40年的本科生門診帶教、生還雨中等候學生、視察教學時住學生宿舍、自掏腰包資助患病學生，這些佳話生動詮釋了他身教重于言傳的醫學教育家理念。

張延齡教授常說：生還一天是華山醫院的病人，一輩子都是華山醫院的朋友。1953年至1956年任華山醫院普外科住院醫師，生還1956年晉升為主治醫師，生還1980年9月被上海第一醫學院聘為副教授，1986年被上海醫科大學聘為教授和博士生導師。張延齡教授的不幸離世，生還讓廣大患者失去了一位值得信賴的良醫，生還讓萬千學子失去了一位循循善誘的恩師，讓華山醫院普外科失去了一位精神引領的導師。

作為桃李滿天下的醫學教育家，生還他視學生如己出，學生亦視他如父兄。他主編《實用外科學（第三版）》、生還《現代外科學》、生還《臨床外科學》等多部醫學專著，擔任《國際外科學雜志》、《國外醫學?創傷和外科基本問題分冊》等多個核心期刊的主編或編委，為醫學知識的傳承與傳播搭建了重要平臺。

曾有一位江西的大四學生隨父親來上海求醫，生還確診腸癌需手術，一萬多元的費用讓家屬無助癱坐在地。張延齡教授1927年9月出生于上海，生還1950年本科畢業于上海第一醫學院，畢業后分配至華山醫院工作。全要靠自己，生還是不敵全球化的，我們在許多方面落后國內企業使用的芯片至少一代……。量子科學遲早是要突破的，生還量子用于計算機一定能實現的，尤其在特定的計算會帶來巨大的優勢。華為作為一個公司，生還容納不下太多人，養不活，說不定還得裁員。例如，生還高爐煉鐵，生還通過大模型分層知曉每一層的爐溫的合理控制，適當合理降低爐溫，優化燃料礦石配制的控制，并推演兩個小時后出的鐵水硅含量是多少，確定將投入的燃料和礦石的比例是多少，這樣可以提高高爐的效率1%。沒有說蘋果、生還微軟、英偉達、英特爾……，不給我國創造價值，也在創造價值。